0

BEĞENDİM

0

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında Hazırlanan Kılavuz

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” çerçevesinde becerilerin ölçülmesine yönelik önemli bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Bu bağlamda “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu” hazırlanarak, eğitim sistemindeki merkezi ve ortak sınavlar, okul geneli yazılılar, ders kitapları ve yardımcı materyallerin oluşturulmasında standart bir kaynak olarak kullanılmasına karar verilmiştir.

12 İlde Uygulanan Pilot Uygulamalar

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda gerçekleştirilen bu projede, 12 pilot ilde yapılan çalışmalar sonucunda hazırlanan kılavuz, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK), Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Başkanlığı (TÜBİTAK) ve ÖSYM gibi paydaş kurumlara iletilmiştir. Bakanlık, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin milli ve manevi değerlere önem veren, sosyal-duygusal öğrenme becerilerini içerir bir eğitim yaklaşımı olduğunu vurgulamaktadır. Kılavuzda yer alan ölçme ve değerlendirme süreçlerinin, öğrencilerin bilgi ve becerilerinin yanı sıra öğretim süreçlerini de destekleyici bir yapı içinde yürütülmesi gerektiğinin altı çizilmektedir.

Ölçme-Değerlendirme Sürecindeki Yenilikler

Ölçme ve değerlendirme süreçlerinin yeniden yapılandırılması gerekliliği, bu modelin beceri edinimlerinin geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçülmesinin önünü açmıştır. Bu kapsamda, MEB ve ÖSYM işbirliği ile gerçekleştirilen pilot sınav uygulamalarına 4 bin 361 altıncı sınıf ve 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 14 bin 556 öğrenci katılmıştır. Bu pilot uygulamalar, Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi derslerde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler, öğrencilerle yapılan bilişsel görüşmelerle desteklenerek kılavuzun temelini oluşturmuştur.

Kılavuzun Amaçları ve Uygulama Birliği

Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu’nun temel amacı, soru yazıcıları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde yer alan öğrenme çıktılarının doğru ve güvenilir bir şekilde ölçülmesini sağlamaktır. Ayrıca, eğitim yöneticilerinden öğretmenlere tüm paydaşlar arasında bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına dair ortak bir anlayış oluşturulması hedeflenmektedir. Kılavuz, ilgili tüm kurum ve kuruluşlar tarafından dikkate alınmalı ve uygulama süreçlerinde esas alınmalıdır.

Akademik Katkılar ve Detaylar

Kılavuz, birçok üniversiteden akademisyen ve eğitim uzmanlarının katkılarıyla hazırlanmıştır ve bağlam temelli soru yazım sürecinin aşamalarını, hatalı ve doğru yaklaşımları içermektedir. Bu kılavuzda, “bağlam temelli soru” teriminin kapsamı, uygulama sürecindeki aşamalar ile örnek sorular yer almaktadır. Bu kılavuz, ölçme-değerlendirme alanında ortak bir dilin oluşturulmasına katkı sağlayacak ve eğitim sisteminin kalitesini artırmayı hedefleyecektir.

Bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin, eğitimdeki ölçme değerlendirme süreçlerine yansımalarının uzun vadede eğitim sisteminin genel kalitesini artırması beklenmektedir. Bu nedenle, kılavuzun uygulamada yer bulması ve tüm paydaşlar tarafından benimsenmesi büyük önem taşımaktadır. Eğitimde kaliteyi artırmanın yolu, ulusal ve yerel düzeyde bu tür standartlaştırılmış kaynakların etkin kullanımından geçmektedir.